2007年6月15日 星期五
量化分析--導出數據
剛剛看了老師的部落格，發現老師有做了一份數據分析的例子。看了一下數據，怎麼會有這麼極端的數字，就是0和12的位置的有數字，好奇進去看了一下，絕大多數的人都是在3、4、5個回應之上，其回應內容皆屬正面評價；再者就是0個回應的，心想說怎麼可能，看了一下他們PO文的時間跟內容，應該是沒上課的同學吧！至於12的只有一人，其回應中有一兩篇被刪除了，剩下的我看了之後大概有兩三篇給的回應那我不知所云。得到一個觀察的結果，大部分心得的回應都能看到閱讀者對作者所寫的內容表贊同或是給予想法，這對於知識的護得很有幫助
2007年6月12日 星期二
social learning
禮拜一老師給我們一份"暑假作業"，趕論文；部落格對於social leaning的幫助，要做出定量跟定性的分析，參考的資料來源就是老師自己的部落格，我剛剛稍微看了一下，不太能掌握老師所說的切入點，就是我對於要如何從學生的回應中找出我所需要參考的數據。再看看，如果真的不行再去請教一下老師好了。
專題心得
關於參與精障就輔的系統，讓我對於精障這個詞有了進一步的認識，一開始的時候是在寒假，為了專題參加了冬令營，開始接觸“ur-map”只覺得有點新奇，一點也不知道它能有什麼更深層的運用，在老師的要求下，我們在寒假做滿了六十小時的研習。
隨著寒假的過去，我被分派到“資料庫組”，不同於之前的程式研究，感覺上更多了份人性的感覺，就是不再只是面對螢幕自顧自的打著程式碼try and error，我們必須想像自己就是就輔員，想像自己負責的case，要寫出病患的症狀，工作情形，前任雇主對於病患的評價；將這些全部運用部落格一一紀錄下來。當然也會示範部落格的運用，其目的就是希望能藉由部落格解決目前就輔員面臨到的一些困境，像是就輔員之間意見的交流，就業機會本來就不夠了，若是還不能掌握即時的訊息，效果當然會大打折扣；因為礙於一些機制的運作，工作機會的訊息不是即時的，因此，往往會錯失好的機會；如果可以運用部落格來呈現工作的即時訊息，就能有效的提升就業機會。而就輔員也可以相互的分享處理case時的狀況，方便其他就輔員運到相同狀況時，可以在單位時間內更快的解決問題。
而學長交代現在的課題是要把“media-wiki”運用到網站的架設，現在還在努力階段，一定要把它做出來；因為做了這個部落格之後，開始有點了解這個專題的精神所在，就是要讓那些辛苦的就輔員能事半功倍吧！善用一些現今熱門的技術，減輕甚至解決就輔員的問題是我們做這個專題的最高指導原則吧！
隨著寒假的過去，我被分派到“資料庫組”，不同於之前的程式研究，感覺上更多了份人性的感覺，就是不再只是面對螢幕自顧自的打著程式碼try and error，我們必須想像自己就是就輔員，想像自己負責的case，要寫出病患的症狀，工作情形，前任雇主對於病患的評價；將這些全部運用部落格一一紀錄下來。當然也會示範部落格的運用，其目的就是希望能藉由部落格解決目前就輔員面臨到的一些困境，像是就輔員之間意見的交流，就業機會本來就不夠了，若是還不能掌握即時的訊息，效果當然會大打折扣；因為礙於一些機制的運作，工作機會的訊息不是即時的，因此，往往會錯失好的機會；如果可以運用部落格來呈現工作的即時訊息，就能有效的提升就業機會。而就輔員也可以相互的分享處理case時的狀況，方便其他就輔員運到相同狀況時，可以在單位時間內更快的解決問題。
而學長交代現在的課題是要把“media-wiki”運用到網站的架設，現在還在努力階段，一定要把它做出來；因為做了這個部落格之後，開始有點了解這個專題的精神所在，就是要讓那些辛苦的就輔員能事半功倍吧！善用一些現今熱門的技術，減輕甚至解決就輔員的問題是我們做這個專題的最高指導原則吧！
專題進度
結束了部落格的編製，開始新的功課media-wiki的環境建立，再利用其架設網站。
我們在一開始時是參考其官網上的說明建立環境，照著一步一步的跟著操作，但是，卻一直跑不出其官網說明上的結果，後來我也找到了一個類似的參考網站；參考兩者之後，還是無法將環境建立好，因為能找到的相關資料不多也不知其正確性，加上其網站的架設並非如此的迫切，所以就將此問題留待日後需要時再解決。
我們在一開始時是參考其官網上的說明建立環境，照著一步一步的跟著操作，但是，卻一直跑不出其官網說明上的結果，後來我也找到了一個類似的參考網站；參考兩者之後，還是無法將環境建立好，因為能找到的相關資料不多也不知其正確性，加上其網站的架設並非如此的迫切，所以就將此問題留待日後需要時再解決。
2007年6月7日 星期四
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